La modalidad comunicativa que se decida para la enseñanza/aprendizaje de nuestro alumnado sordo (con sordera profunda y prelocutiva, sobre todo) tiene una relevancia enorme para su futuro; para su comprensión, para su expresión y para su adquisición de la lectoescritura y, en definitiva, de la cultura. Es necesaria una reflexión conjunta, asumida y decidida por el centro educativo y por su familia.
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